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八年级语文组情境教育主题单元活动
作者:校办室    文章来源:本站原创    点击数:588    更新时间:2019/5/5

         春启之时,以笔绘梦

——八年级语文组情境教育主题单元活动

 

从本学期第三周开始,学校教学楼二楼读书角每到课间就显得格外热闹。这里,正在进行八年级“读文创画”成果展览。此次展览的成功举行也正式揭开了学校八年级语文组情境教育主题大单元活动的序幕。

随着国家教育改革步伐不断加快,基础教育不可避免的发生着课程理念与实践的大震荡、大变革。各类课程实践模式纷纷涌现,或主张课程以社会为中心;或主张以学科知识为中心;或主张以学生为中心。而越来越多的教育者则更倾向于三种关系的和谐统一,于是出现了以“情境”为中心的教学理论。

 “图画再现情境”就是创设情境的基本途径之一。图画作为展示形象的主要手段,用图画再现课文情境,实际上就是把课文内容形象化。课文插图、特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画等都可以用来再现课文情境。而此次活动正式学校八年级语文组全体教师实践“情境教育”的首次大胆尝试。

 

早在 2018 年秋季学期,八年级语文组的 7 位教师就已展开对“情境教育”的讨论,并多方了解“情境教育”在其他学校,特别是语文学科的运用案例、作用效果等,旨在将这一全新的教育模式引入语文课堂。在此过程中老师们发现,传统的语文教学媒介基本上只以教材为主,单纯的课文讲解与随堂写作是基本的学习模式。若一味增加其他教学媒介,则只能在短期内提高学生的兴趣。时间一长,又会增加学生的选择压力。那能否在充分利用好教材的同时,为学生创设一种情境,让学生能够通过沉浸在情境中,自然加深对文章的理解?八年级语文备课组长窦鹏老师提议借鉴“绘本教学”的经验,通过让学生进行课文插图创作的方式创设情境,在创作时能够自然沉浸在课文情境之中。这样,不仅顾及到了多种语文基本功的训练,而且直面学生核心素养的培养,形成孩子“兴趣——能力——素养”的成长链条。
 
   在本学期开学第一周,八年级语文组的 7 位老师便分工合作,动员八年级各班学生进行课文插图的创作。到第 3 周展览前,共收到学生作品近 500 幅。由于受到展览地点限制,八年语文组教师经多次挑选,最终确定近 80 幅展览作品。在整个展览过程中,不仅让学生体验到了绘画时自然沉浸在课文中的快乐,而且也让组内的所有老师们都意识到了课本中的插图也是教学中不可忽视的重要教学资源,是语文教学最直观、最简便的教具”和“学具”。插图虽小却大有用处。只要能发挥插图的作用,创设情境,并能让学生沉浸其中,学生就能“以笔绘梦”,老师亦可“教学相长”。

 

 

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